"Sicuri sulla strada"
Progetto Operativo di Educazione Stradale
Precisazioni metodologico-didattiche
Per non ricadere nella semplice conoscenza formale del Codice della Strada, le attività che verranno proposte agli alunni dovranno costituire un percorso organico e integrato alle altre discipline curricolari nelle quali potranno diventare motivo di stimolo e ricerca.
La stesura del progetto segue per praticità didattica una scansione fra scuola dell'infanzia e primaria, seguendo un'equlibrata presentazione dei temi.
Poichè obiettivi e contenuti saranno mediati e adeguati al grado di maturità raggiunto dagli alunni, questi potranno essere affrontati senza rispettare rigidamente il percorso strutturato.
La stesura del progetto segue per praticità didattica una scansione fra scuola dell'infanzia e primaria, seguendo un'equlibrata presentazione dei temi.
Poichè obiettivi e contenuti saranno mediati e adeguati al grado di maturità raggiunto dagli alunni, questi potranno essere affrontati senza rispettare rigidamente il percorso strutturato.
I CICLO "Sono un pedone"
Gli spazi stradali e la loro funzione:
- la sede stradale;
- il marciapiede;
- viali pedonali e ciclabili;
- attraversamenti pedonali;
- gli incroci;
- il passaggio a livello.
Le persone:
- l'Agente della Polizia Municipale;
- il pedone.
I segnali:
- i segnali manuali del vigile;
- cartelli (forma e colore);
- il semaforo;
- segnali orizzontali (strisce, zebre, frecce...).
Le azioni:
- camminare in città ed in campagna;
- aspettare, fermarsi in tempo, guardare;
- attraversare sui passaggi pedonali, quando c'è il vigile, quando c'è un semaforo.
Attività:
1. ricostruire la segnaletica del quartiere;
2. uscita a piedi guidata dalla Polizia Municipale;
3. realizzazione di plastici della zona circostante la scuola.
Interventi specialistici e materiale:
- incontri sistematici di alunni ed insegnanti con gli agenti della Polizia MUnicipale sui temi del "Vigile Amico" e della circolazione dei pedoni sulla strada.
Risorse del territorio e spazi:
1. spiaggia, mare, pineta e Parco Naturale di Cervia;
2. palestra, corridoio, cortile.
- la sede stradale;
- il marciapiede;
- viali pedonali e ciclabili;
- attraversamenti pedonali;
- gli incroci;
- il passaggio a livello.
Le persone:
- l'Agente della Polizia Municipale;
- il pedone.
I segnali:
- i segnali manuali del vigile;
- cartelli (forma e colore);
- il semaforo;
- segnali orizzontali (strisce, zebre, frecce...).
Le azioni:
- camminare in città ed in campagna;
- aspettare, fermarsi in tempo, guardare;
- attraversare sui passaggi pedonali, quando c'è il vigile, quando c'è un semaforo.
Attività:
1. ricostruire la segnaletica del quartiere;
2. uscita a piedi guidata dalla Polizia Municipale;
3. realizzazione di plastici della zona circostante la scuola.
Interventi specialistici e materiale:
- incontri sistematici di alunni ed insegnanti con gli agenti della Polizia MUnicipale sui temi del "Vigile Amico" e della circolazione dei pedoni sulla strada.
Risorse del territorio e spazi:
1. spiaggia, mare, pineta e Parco Naturale di Cervia;
2. palestra, corridoio, cortile.
II CICLO "Sono un ciclista"
Comprensione più dettagliata degli aspetti della circolazione su strada, della segnaletica e dei comportamenti da tenere in rapporto alle norme e all'atteggiamento degli altri utenti della strada.
OBIETTIVI TRASVERSALI
1. Comprendere che educazione e migliorano non solo la partecipazione al traffico, ma anche la sicurezza propria e degli altri;
2. sperimentare che la conoscenza e il rispetto delle norme e dei segnali è segno di intelligenza e positività sociale;
3. sviluppare l'attenzione di vista e udito e la capacità di reagire con prontezza, con movimenti e manovre adeguate.
Gli spazi stradali e la loro funzione, l'orientamento:
- la pianta della città e le grandi vie di comunicazione regionali e nazionali;
- strade locali, statali, autostrade;
- le aree pedonali;
- i fattori che determinano la pericolosità di una strada;
- conoscenza della segnaletica orizzontale e verticale.
Le persone:
- l'Agente della Polizia Municipale;
- il ciclista;
- il pedone;
- il ciclomotorista.
I mezzi di trasporto:
- mezzi pubblici e mezzi privati;
- lo scuolabus;
- la bicicletta.
LA BICICLETTA
Il tema che probabilmente sarà già stato oggetto di discussione, andrà ripreso ed approfondito, portando una bici in classe per farne vedere e conoscere le parti, i dispositivi e le funzioni.
- Comprendere che anche il ciclista deve rispettare le regole del Codice della strada.
- Comprendere che per circolare sicuri occorre conoscere il significato della segnaletica stradale.
- Conoscere le parti della bicicletta e le loro funzioni.
- Conoscere la funzione di alcuni accessori utili per circolare in bicicletta.
- Comprendere che una buona manuntenzione della bicicletta è fondamentale per circolare sicuri.
1. Nozioni elementari di fisica sull'aderenza delle superfici (strada bagnata e/o asciutta, asfaltata o ghiaiosa...), sulla forza centrifuga (inclinazione in curva), sull'equilibrio dei veicoli a due ruote;
2. la manutenzione della bicicletta: freni senza giuochi, fanalini funzionanti, campanello che suona, pulizia dei catarifrangenti, manubrio e sellino regolati...);
Gli esercizi pratici dovrebbero accrescere la padronanza del mezzo, la rapidità di manovra per scansare gli ostacoli, la precisione nell'esecuzione di percorsi e insegnare a montare, partire, accelerare, compiere percorsi in curva, tenere la destra, superare, frenare, guardarsi attorno, smontare.
Attività:
1. gimkane su terreni pavimentati;
2. esercitazioni su percorsi costruiti con mezzi di circostanza: rotoli di carta, birilli, paletti, barattoli, scatoloni;
3. percorso in bicicletta guidato dagli agenti della Polizia Municicpale nel circuito urbano.
Interventi specialistici e materiale
1. Incontri sistematici di alunni e insegnanti con gli agenti della Polizia Municipale;
2. incontro con personale della C.R.I. sul tema del "primo soccorso" (in particolar modo per le classi quinte);
3. Conoscere alcuni numeri telefonici per far intervenire al più presto chi può aiutare il ferito: Carabinieri 112; Polizia 113; Pompieri 115; Soccorso Stradale (ACI) 116.
Risorse del territorio e spazi
1. Circuito stradale urbano e piste ciclabili;
2. piazzale antistante la Scuola Primaria "Martiri Fantini".
Circolazione e sicurezza:
- Agenti della Polizia Municipale;
- Agenti della Polizia Stradale;
- Carabinieri;
- Vigili del Fuoco;
- Finanza.
OBIETTIVI TRASVERSALI
1. Comprendere che educazione e migliorano non solo la partecipazione al traffico, ma anche la sicurezza propria e degli altri;
2. sperimentare che la conoscenza e il rispetto delle norme e dei segnali è segno di intelligenza e positività sociale;
3. sviluppare l'attenzione di vista e udito e la capacità di reagire con prontezza, con movimenti e manovre adeguate.
Gli spazi stradali e la loro funzione, l'orientamento:
- la pianta della città e le grandi vie di comunicazione regionali e nazionali;
- strade locali, statali, autostrade;
- le aree pedonali;
- i fattori che determinano la pericolosità di una strada;
- conoscenza della segnaletica orizzontale e verticale.
Le persone:
- l'Agente della Polizia Municipale;
- il ciclista;
- il pedone;
- il ciclomotorista.
I mezzi di trasporto:
- mezzi pubblici e mezzi privati;
- lo scuolabus;
- la bicicletta.
LA BICICLETTA
Il tema che probabilmente sarà già stato oggetto di discussione, andrà ripreso ed approfondito, portando una bici in classe per farne vedere e conoscere le parti, i dispositivi e le funzioni.
- Comprendere che anche il ciclista deve rispettare le regole del Codice della strada.
- Comprendere che per circolare sicuri occorre conoscere il significato della segnaletica stradale.
- Conoscere le parti della bicicletta e le loro funzioni.
- Conoscere la funzione di alcuni accessori utili per circolare in bicicletta.
- Comprendere che una buona manuntenzione della bicicletta è fondamentale per circolare sicuri.
1. Nozioni elementari di fisica sull'aderenza delle superfici (strada bagnata e/o asciutta, asfaltata o ghiaiosa...), sulla forza centrifuga (inclinazione in curva), sull'equilibrio dei veicoli a due ruote;
2. la manutenzione della bicicletta: freni senza giuochi, fanalini funzionanti, campanello che suona, pulizia dei catarifrangenti, manubrio e sellino regolati...);
Gli esercizi pratici dovrebbero accrescere la padronanza del mezzo, la rapidità di manovra per scansare gli ostacoli, la precisione nell'esecuzione di percorsi e insegnare a montare, partire, accelerare, compiere percorsi in curva, tenere la destra, superare, frenare, guardarsi attorno, smontare.
Attività:
1. gimkane su terreni pavimentati;
2. esercitazioni su percorsi costruiti con mezzi di circostanza: rotoli di carta, birilli, paletti, barattoli, scatoloni;
3. percorso in bicicletta guidato dagli agenti della Polizia Municicpale nel circuito urbano.
Interventi specialistici e materiale
1. Incontri sistematici di alunni e insegnanti con gli agenti della Polizia Municipale;
2. incontro con personale della C.R.I. sul tema del "primo soccorso" (in particolar modo per le classi quinte);
3. Conoscere alcuni numeri telefonici per far intervenire al più presto chi può aiutare il ferito: Carabinieri 112; Polizia 113; Pompieri 115; Soccorso Stradale (ACI) 116.
Risorse del territorio e spazi
1. Circuito stradale urbano e piste ciclabili;
2. piazzale antistante la Scuola Primaria "Martiri Fantini".
Circolazione e sicurezza:
- Agenti della Polizia Municipale;
- Agenti della Polizia Stradale;
- Carabinieri;
- Vigili del Fuoco;
- Finanza.
DOCUMENTAZIONE
Le attività e le esperienze didattiche effettuate verranno fissate attraverso la produzione di cartelloni e rappresentazioni grafico-pittoriche da parte degli alunni.
Le fasi di svolgimento del progetto saranno documentate attraverso la realizzazione di materiale fotografico e registrazione delle interviste agli esperti interpellati.
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Le attività e le esperienze didattiche effettuate verranno fissate attraverso la produzione di cartelloni e rappresentazioni grafico-pittoriche da parte degli alunni.
Le fasi di svolgimento del progetto saranno documentate attraverso la realizzazione di materiale fotografico e registrazione delle interviste agli esperti interpellati.
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